わくわくコースター
意識したこと：眼球運動。目と手の協調など。

ボールやミニカーを乗せてレールの上を転がす遊び。ボールは転がる音が大きくてダメで、最初の頃は使えませんでした。ミニカーは単体のと、2台つながったもの、3台つながったものがありました。レールに正しく乗せないと走り出さないので、しっかり持って乗せることが必要になります。単体の車は比較的簡単ですが、2台3台とつながった車は、両手でバランスよく持ってレールに乗せなければならず、集中力も要ります。苦労していましたが、楽しいらしくて、けっこう飽きずに何度もチャレンジしていました。
車を乗せるところだけでなく、走る車を目で追う（眼球運動）ということを意識し、置き方や見せ方を工夫しました。

電車のおもちゃ
これは選択ミス・・。レールの組立て、電車を持ってレール上を走らせることなど、やってみると意外に難しかった。

←は、磁石で連結するのですが、磁石だと持つ時にかんたんに外れてしまうので戸惑っていたため、1両ずつ走らせることにしました。

結局これは、操作”し続けないといけない”玩具だったため、長く遊ぶことは出来ず、すぐに倉庫行きでした‥。
次はプラレールかな‥。

ミニカー遊び

離れた場所にトンネルを置き、滑り台から走り降りるミニカーを　トンネルに通す遊び。
最初はペットボトルを置いて、ボールを転がし当てて遊んでいましたが、最近、興味の対象がミニカーに変わったため、トンネルとミニカーに変更しました。
視野が狭いので、遠くのほうまで見ることや、また、ミニカーをどう置けばどのルートで走り、トンネルのどのあたりを通るか？トンネルをどこに置くか？など、自分でいろいろ工夫しながら遊ぶことを覚えてほしいと、この遊びを考えました。

思惑通り、車のスタートの位置や置き方、走り出し方（押し出したり、そっと走らせてみたり）を工夫する姿が見られました。


ままごと遊び
意識したこと：目的を持った遊び、コミュニケーション、手指の操作性を高める、イメージを膨らませる、など

木製のは「○まじろう」の付録です。届いた頃はまったく出来ませんでしたが、3歳すぎ頃から少しづつ出来るようになってきました。

最近になってお気に入りのひとつになってきたので、お魚やイチゴなど、トイザラスでバラ売りのものを買い足しました。

下の画像のものは100円ショップで購入。

メインで使うのは、包丁と、切れるお野菜などです。
お野菜を切って、お鍋に入れて、お皿に取分けて食べる、急須からお茶を注いで飲む、等、普通におままごとをします。
お人形を座らせて、お人形にも食べさせたりといったこともします。

少しづつやりとりを覚え、妹と一緒に遊ぶ場面も見られるようになりました。

お絵かき

→「イチゴ描いて」で書いた絵。
赤と緑で点々もあって、イチゴっぽいかも？？
たいていはグルグル殴り書きです。
手指の技巧性がまだまだなので、その段階が来てからやった方が良さそうと思ったので、絵は時々
グルグルと描きたいように描くだけ。


シール貼り

スケッチブックに円をいくつか書き、円の中に好きなシールを貼らせます。最初はママが試しに貼ったら（右下の円）、同じところに重ねてたくさん貼ってました。
はみださないよう円の中に貼れればＯＫ。
「きりんさんのおうちはどこかな〜？」「おかえりー！おうちに帰れたね。」って感じで声かけしながら遊びました。

2回目は要領がわかり、スムーズに貼れました。
次はいろんなカラーのシールを用意して、色別に貼るとか、大小のシール、長短のシール、三角、丸、四角など、いろんなパターンでやってみようと思っています。
シールには興味があるので、比較的集中して取り組んでくれます。


折り紙
視覚的ガイドはどれが解りやすいのかを調べてみました。

まず折る位置に、黒マジックでラインを引いてみました。（画像、見づらいですが、対角線が引いてあります。）
少しズレましたが、1回折ることが出来ました

次は向かい合う位置に同じ絵を書き「おんなじ、ぺったんこして。」と渡しました。
今度はよく見てきれいに折ることが出来ました！
樹にはこのガイドのほうがわかりやすかったようです。


黒ひげゲーム
「黒ひげゲーム」のディズニー版です。
少しキーを入れる所がきつくて力が要りますが、楽しんで遊んでいます。

これで遊んでる時に、はじめて掌を使ってものに圧力を加える動き（キーが入らなくて掌で押した）をしました。


お手伝い（タオルたたみ）
お手伝いとしてタオルをたたんでもらっています。（最初は折り紙で練習→正方形のハンドタオルでした。）
まだ一連の動作を連続して行うことは難しいので、作業手順の一部を取り出しての、お手伝いです。左図のように二つ折りにして積み上げてから渡し、その状態から1回だけ折ってもらいます。作業の最後の部分を手伝わせると、完成したという達成感があって、良さそう。

タオルは、一枚づつ見分けやすいようにと、あと、タオルは○○！という固定イメージがついてしまうのを防ぐため、あえて色・柄・素材をバラバラにしています。


ことば


あいうえお表を自作した理由。
余計な装飾のないシンプルなものが売ってなかったからです。
文字以外に、絵や数字など余分な情報があると、肝心の文字に集中出来ないのです‥。（PCが使えたら見やすいフォントで書けたのですが‥。）
自作のあいうえお表を指差し、一音一音　発音させてみました。
最初は、正しく発音出来る音が17文字と極端に少なく、愕然としました。
毎日少しづつ楽しく練習していくうちに徐々に発音が上達。
「話す楽しさ」も芽生え、ひらがなも少しづつ読めるようになり、5歳までには、すべてのひらがなが読めるようになりました。

次は調子の良い時に、カタカナにも取り組みたいと思っています。

ひらがなが少し読めるようになってきた時点から　くもんのひらがなカードを使いはじめました。

一番最初は、座らせて、注目させたら、フラッシュカードのように、パッパッとママが発音しながらすばやく次々にカードを見せました。「りんご」「ぶどう」「ねこ」‥など、文字を指差しながら、わりと早いスピードで。途中、目線が外れたら、また目線が戻ってきてから再開。飽きたなと感じたら、途中であってもそこで終わり。（注意の持続時間がまだまだ短いので、だらだらと続けたりはしません。）

興味が湧いて、注意が持続するようになってきたら、次はゆっくり一枚づつ形容詞を加えるなど。
例えば「赤い、りんご」「黄色い、帽子」「猫は、ニャーと鳴く」など。

その次は、「りんご」のカードの時には、「赤いりんごだ〜。おいしそうだね。食べる？ママにも少しちょうだい。」など、会話を意識して遊びました。

今も好きな遊びのひとつです。




　　　


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